Немецкий язык | студенческий
Помогите, пожалуйста, с переводом, очень нужно.
Буду очень благодарна
Mädchen mit Zierkamm
(Botho Strauß)
Es ist Mittag, und sie sonnt sich in der kleinen Anlage vor der U - Bahn - Station.
Sie bückt sich nach einem Teil, einem Haarschmuck, etwas, das verloren neben der Bank am Boden liegt.
Sie selbst trägt ein stakig kurzes Punkhaar, steife Strähnen, wie in einer Alb - Nacht gezaust und zu Berge stehen geblieben.
Vanilleton mit schneeweißen Streifen.
Dazu ein violetter Pulli mit schlappem Schalkragen, ein sehr knapper Lederrock, schwarze Strumpfhose, schwarze abgelaufene Stiefeletten, auch die Augen in schwarz ausgemalten Höhlen.
Sehr kleines Gesicht, dünne, mondbleiche Haut, sodass an der Schläfe die Ader blau hervorschimmert.
Zierliche, glatte Nase, bleigrün gestrichene Lippen, ein etwas zu breiter Mund, abfallendes Kinn.
Was also anfangen mit der kleinen Schildpattharke?
Sie betrachtet sie, sie wendet sie, kratzt mit dem Daumennagel am Lack.
Echt oder nicht?
Sie lehnt sich zurück, nimmt das hübsche Fundstück zwischen die spuchtigen Finger, spielt damit, als riefe es irgendeine Erinnerung herauf, an eine Freundin, eine Schwester vielleicht oder auch an die eigene Frisur, wie sie vor Jahren war .
Dann werden die Ellbogen hochgezogen und auf die Banklehne gestützt, die Beine über Kreuz, der rechte Fuß wippt angeregt.
Die lasch herabhängende Hand schaukelt das Ding, zwischen Zeige - und Ringfinger geklemmt, immer noch schielt sie hin mit leicht geneigtem Kopf, hält es anhänglich im Blick.
Ein denkwürdiges, ein willkommenes Ding, eine kleine Freude offenbar.
Das Ding ist keine Spange.
Wie heißt es?
Haarklemme.
Wie sagt man genauer?
Steckkamm.
Die einfachsten Dinger, die man immer vergisst, verliert.
Das Mädchen ist bisher schlecht und recht mit den Menschen ausgekommen.
Ihrer Meinung nach haben sie alle zu viel von ihr verlangt.
Sie hat sich immer in der Lage befunden, irgendjemand anblaffen zu müssen.
Sie hat ein loses Mundwerk, sagte man früher.
Aber das ist es nicht.
Ihr Mund hat sich zu einer kleinen schnell feuernden Schallwaffe entwickelt.
Sie lässt sich nichts gefallen, aber ihr gefällt auch von vornherein nie etwas.
Alle wollen irgendwas von ihr, das sie absolut nicht will.
Weil einfach nichts von ihr gewollt werden soll.
Was sie aber will, versteht sowieso keiner.
Meistens ist sie allein am Vormittag.
Aber irgendwer findet sich im Laufe des Tages, in der Spielhalle, im Cafe oder in den Anlagen.
Irgendwer, bei dem sie dann haltlos zu quasseln beginnt.
Wie eine verrückte Alte.
„Ansichtssache", ihr Tickwort ; es schiebt sich wie das Leerklicken im Magazin zwischen die Salven gepfefferter Ansichten.
Sie besitzt jede Menge Munition von diesem aufsässigen Unsinn.
Zuerst muss sie sich Luft verschaffen und mit dem Mund wie wild in der
Gegend herumballern.
Aber damit ist es noch nicht vorbei.
Jetzt zieht sie scharf und beginnt das gezielte Anblaffen.
Die Flappe, der vorgestreckte Hals, die ausgefahrenen Lippen richten sich auf einen zufällig quer stehenden Mitmenschen.
So überhaupt nur, im Angriff, nimmt sie ihn wahr.
Irgendetwas wird er schon gesagt haben, irgendetwas Missverständliches, das sie in Wut versetzt.
Und wenn nicht, der Wechsel von Ballern zu scharfem Schnauzen vollzieht sich von selbst, braucht keinen äußeren Anlass.
„Unheimlich aggressiv" nennt sich das.
Tatsächlich kann man wenig dagegen tun.
Man beruhigt sie mit nichts, man kann nicht auf sie einreden.
Das Beste ist, man sucht schnell das Weite.
Dann tut sie nichts, sie springt einem nicht in den Rücken.
Wenn man außer Sicht ist, beruhigt sie sich.
Früher schwer, jetzt zu gar nichts mehr erziehbar.
Weiß alles, weiß auch, warum.
Wer kümmert sich außerdem um eine Zwanzigjährige, die ihre beste Zeit hinter sich hat, herumhängt und mit niemandem zurechtkommt?
Vor vier, fünf Jahren, da waren noch eine Menge Leute wie sie.
Oder sahen wenigstens so aus.
Auf der Straße war noch viel los, und die Menschen waren überhaupt viel ansprechbarer.
Aber es stellte sich heraus, das war auch bloß Getue, nur Modezirkus.
Von denen ist keiner übrig geblieben.
Kaum einer.
Schildpattkamm, Ansichtssache.
Склонения существительных?
Склонения существительных.
С падежом и числом :
1.
Meine Schwester hat zwei Kinder : (ein Junge und ein Mädchen).
2. Trotz (der Schmerzen) in (der Hals) hat sie gut gesungen.
3. Der Hund liegt unter (der Tisch), und die Katze liegt auf (das Sofa).
4. Der Vater hangt (der Spiegel) an (die Wand).
5. Wir fahren an (die Ostsee) an (der Freitag).
6. Der Professor spricht mit (der Student) über (das Praktikum).
7. Das wussten alle, außer (meine Nichte und mein Neffe).
8. Ich verbringe gewöhnlich (die Ferien) bei (meine Oma) in (das Dorf).
9. Wahrend (der Unterricht) sprach ich mit (mein Nachbar) und bekam (die Bemerkung) (unser Lehrer).
10. Sie gingen (der Fluss und das Feld) entlang.
11. Statt (eine Jacke) hat das Mädchen (ein Mantel) angezogen.
12. Im Zoo beobachten die Kinder (dar Affe, der Tiger, der Wolf, die Giraffe, der Hase, der Fuchs und der Löwe).
A) Bilden Sie die Sätze :Das / sich (D) leisten / können / ich / nicht / leider?
A) Bilden Sie die Sätze :
Das / sich (D) leisten / können / ich / nicht / leider.
Ich / alle / bezahlen / Einkäufe / die Kasse / an .
Meine Mutter / der Haushalt / führen.
B) Setzen Sie passende Präpositionen ein :
Wer denkt __ __ (der Haushalt)?
Ich gratuliere Ihnen __ __ (Ihr Geburtstag).
Darf ich Sie __ __ (meine Hochzeit) einladen?
Помогите перевести?
Помогите перевести.
Rollenspiele gehören zu den liebten Freizeitbeschäftigungen der Kinder.
Fragt man Kinder, weshalb sie spielen, so sagen sie : „Weil es Spaß macht.
― Aber das Spiel ist eine sehr wichtige Tätigkeit, ohne die sich ein Kind nicht entwickeln kann.
Ein besonders starkes Bedürfnis zu spielen haben die Schulanfänger.
Das ist verständlich, denn im Vorschulalter nahm das Spiel einen breiten Raum im Leben der Kinder ein.
Nun stehen neue Aufgaben und
Anforderungen vor den Kindern und verlangen von ihnen große Anstrengungen.
Nach dem ungewohnten Stillsitzen während der Unterrichtsstunde und dem völlig anderen Lebensrhythmus streben die Kinder danach, sich bei gemeinsamen Spielen zu entspannen und zu erholen.
Thema und Inhalt seiner Spiele wählt sich das Kind selbst, es sucht sich solche Erscheinungen der gesellschaftlichen Umwelt aus, die es am meisten interessieren.
Jedes Rollenspiel ist Nachahmung und
Auseinandersetzung mit der Wirklichkeit und zugleich schöpferische Umgestaltung derselben.
Was das Kind nicht kennt, was es nicht selbst beobachtet, kann es auch nicht in Spielhandlungen umsetzen.
Der Erzieher hat viele Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit der Kinder auf solche Erscheinungen und Vorgänge in der Umwelt zu lenken, die für die Entwicklung des Kindes wichtig sind, und ihnen die notwendigen Kenntnisse darüber zu vermitteln.
Aber das Kind spielt nicht, weil es lernen will, sondern es spielt, weil es Freude an dieser Tätigkeit hat.
Ein gelungenes Spiel gibt dem Kind ein tiefes Gefühl der Befriedigung und der Freude.
Diese Freude am Spiel gilt es zu fördern und zu nutzen.
Für die pädagogische Führung der Kinder ist diese Erkenntnis außerordentlich bedeutsam : Das Spiel ist eine eigenständige Tätigkeit des Kindes und muss es bleiben.
Darin liegt auch sein besonderer Wert für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes begründet.
1. Прочитайте и переведите письменно на русский язык следующий текст.
2. Поставьте к тексту 6 вопросов письменно и ответьте на них.
Das Bildungssystem in der Bundesrepublik Deutschland
Das Schulsystem in Deutschland ist die Sache der Bundesländer.
Es hat 3 Stufen : die Primarstufe, die Sekundarstufe I und die Sekundarstufe II.
Die Primarstufe — oder Grundschule — umfasst die Klassen l bis 4.
Die Jungen und Mädchen, die am 30.
Juni 6 Jahre alt sind, gehen im Herbst in die Grundschule.
Hier lernen sie lesen, schreiben, rechnen, Musik, Naturkunde, Turnen, Kunst, Religion, Handarbeit und eine Fremdsprache.
Nach der Grundschule trennen sich die Wege : der Schüler geht entweder in die Hauptschule, die Realschule oder das Gymnasium.
Die Hauptschule umfasst gewöhnlich die Klassen 5 bis 9 und bereitet ihre Schüler auf die Berufswahl vor.
Nach dieser Schule können die Jugendlichen in einer Berufsschule lernen.
Gute Schüler können aber auch noch die 10.
Klasse besuchen und so den Realschulabschluss machen.
Die Realschule umfasst die Klassen 5 bis 10 und beginnt mit einem Probejahr.
In die Realschule gehen vor allem die Schüler, die nach der 10.
Klasse einen Beruf erlernen wollen, z.
B. im Handel oder in der Verwaltung.
Neben dem Pflichtunterricht gibt es hier verschiedene Wahlpflichtkurse, die die Schüler selbst wählen.
In der Realschule erlernt man nur eine Fremdsprache.
Im Mittelpunkt steht hier die Ausbildung für Wirtschaftsund Sozialberufe.
Das Gymnasium umfasst die Klassen 5 bis 13.
Es hat auch eine Orientierungsstufe.
Im Gymnasium spielen die Fremdsprachen eine große Rolle.
Die Gymnasien unterscheiden sich durch die Sprachenfolge, ob Englisch oder Latein zuerst und wann Französisch gelernt wird.
Meinst beginnt man mit Englisch in der 5.
9
Klasse, ab der 7.
Klasse mit Französisch oder Latein.
Ab der 9.
Oder 10.
Klasse kann man noch eine weitere Fremdsprache wählen.
Das Gymnasium hat auch einen mathematisch - naturwissenschaftlichenZweig.
Das Gymnasium schließt man mit dem Abitur, der formalen Berechtigung zu einem Universitätsstudium ab.
Die Noten im Abitur entscheiden, ob man bestimmte Fächer (z.
B. Medizin) an der Universität.
ПереводDuell : Fernsehen gegen InternetObwohl in jedem Haushalt neben dem Fernseher auch ein Computer steht, hat das Surfen im Internet der Glotze" bisher nicht den Rang ablaufen können, auc nicht bei?
Перевод
Duell : Fernsehen gegen Internet
Obwohl in jedem Haushalt neben dem Fernseher auch ein Computer steht, hat das Surfen im Internet der Glotze" bisher nicht den Rang ablaufen können, auc nicht bei Jugendlichen.
Der Grund liegt offensichtlich darin, dass sie im www * nicht wirklich das finden, was sie eigentlich wollen.
Und das ist Musik.
89 Prozent aller Befragten interessieren sich für Musik und möchten dementsprechend immer auf dem Laufenden sein.
Aktuelle Hits und Videoclips um auf dem Schulhof mitreden zu können, gibt es aber am bequemsten per Fernsehen und Radio.
Die meisten Jugendlichen hören deshalb morgens Radio.
Nach der Schule läuft dann der Fernseher mit den Musikprogrammen MTV oder VIVA, die ausführlich und vor allem auch mit Bildern vom Neusten aus der Musikbranche berichten.
Gleichzeitig sind mobile Musikabspielgeräte absolut , , in" : Im Internet kann man sicherlich vieles erfahren, unter anderem auch über Musik.
Aber es ist leichter, an diese Informationen heranzukommen während man den Fernseher einfach nur einzuschalten braucht.
Deshalb wird das Internet eher als Kommunikationsmittel genutzt.
Помогите, пожалуйста, с переводом текста с немецкого языка на русский?
Помогите, пожалуйста, с переводом текста с немецкого языка на русский.
Ein Mann hat einen Esel.
Der Esel ist schon sehr alt.
Der Mann denkt : „Das Tier kann nicht mehr arbeiten.
Warum soll es noch mein Futter.
Fressen?
", und gibt ihm kein Futter.
„So muss ich also von hier fortgehen", überlegt der Esel.
„Am besten, ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant.
Ich kann schön singen!
— Ia - ia - ia!
"
So macht er sich auf den Weg nach Bremen .
Schon bald trifft er einen Hund.
„Hallo, wer bist ; du?
", fragt ihn der Esel.
„Warum bist du so traurig?
" Der Hund erzählt ihm über sein Leben : „Wie soll ich nicht traurig sein!
Ich bin ein Jagdhund und gehe gern mit Herrchen jagen.
Jetzt aber bin ich schon alt und müde.
Herrchen sagt : , Geh fort, du dicker, fauler Hund!
' Sag mir : Was soll ich nur rnachen?
" Der Esel überlegt und ruft : „Sei nicht traurig!
Komm mit mir nach Bremen und werde wie ich Stadtmusikant!
Du kannst doch Musik rnachen oder singen?
" „Klar kann ich das, und wie gut!
", antwortet der Hund.
Und so machen sich beide auf den Weg nach Bremen .
Nach einer Stunde treffen sie auf ihrem Weg eine Katze.
Sie sitzt traurig vor einer Haustür.
„Guten Tag, liebe Katze!
Warum bist du traurig?
". fragt sie der Hund.
„Wie soll ich lustig sein?
". antwortet die Katze.
„Ich bin alt und müde.
Ich mag nicht mehr nach Mäusen jagen.
Mein Herr jagt mich fort.
" Der Esel ruft : „Komm mit uns nach Bremen!
Mach mit uns Musik!
Das kannst du doch noch?
" „O ja", antwortet die Katze, „die Musik ist mein Hobby.
"
So machen sich die drei auf den Weg nach Bremen .
Nach einer Stunde treffen sie einen Hahn.
Der sitzt ganz oben auf einem Hoftor und schreit : „Kikeriki!
— Hilfe!
— Kikeriki!
" „Guten Tag, lieber Hahn!
", sagen Esel, Hund und Katze.
„Was ist mit dir?
Warum schreist du so fürchterlich?
“
„O, bitte, helft mir!
Die Hausfrau sagt zu mir vor einer Minute : , Warte nur, du Schreihals!
Morgen ist Feiertag ; da wollen wir dich in der Suppe essen.
Kikeriki!
"
„Sei nicht traurig ", sagt der Esel.
„Komm mit uns nach Bremen!
", sagt der Hund.
„Mach mit uns Musik!
", sagt die Katze.
Und so gehen sie alle vier.
Sie laufen und laufen, kommen abends in einen Wald.
Dort wollen sie schlafen.
Jeder sucht sich sein Bett.
Der Esel und der Hund legen sich unter einen Baum.
Die Katze legt sich in den Baum, und der Hahn fliegt ganz nach oben auf den Baum.
Da sieht der Hahn plötzlich hoch oben von seinem Baum mitten im Wald ein kleines Licht.
„Kikeriki, ihr drei, schlaft ihr schon?
Nicht weit von hier brennt ein Licht.
Es ist vielleicht ein Haus", ruft der Hahn.
„O, gehen wir zu dem Haus!
", sagt der Esel.
„O ja, dort können wir vielleicht ein gutes Abendbrot bekommen.
Ich habe Hunger", sagt der Hund.
So machen sich die vier auf den Weg.
Bald finden sie ein Haus, ein Räuberhaus.
Der Esel kann ins Fenster sehen.
„Was siehst du?
", will die Katze wissen.
„Was ich sehe?
", fragt der Esel.
„Vier Räuber sitzen an einem Tisch.
Sie essen Fleisch und trinken Wein.
" Der Esel stellt sich wieder an das Fenster.
Zum Hund sagt er : „Du, stell dich auf mich!
", und zur Katze : „Du, stell dich dann auf ihn!
", und zum Hahn : „Du, stell dich ganz oben auf sie!
", und zu allen : „Und jetzt kommt unsere Musik.
" Es beginnt ein fürchterliches Konzert : „IAWAUMIAUKIKERIKI!
IAWAUMIAUKIKERIKI!
IAWAUMIA¬UKIKERIKI!
" Die Räuber springen hoch und schreien : „Hilfe!
Hexen!
", und laufen fort.
Die vier Bremer Stadtmusikanten aber leben seit - dem im Räuberhaus ein gutes Leben.
Пронумеруйте следующие предложения в логической последовательности?
Пронумеруйте следующие предложения в логической последовательности.
Переведите предложения.
Die wirtschaftlichen Güter können in zwei Gruppen untergliedert werden.
Wenn man von Bedürfnissen spricht, die mit vorhandenen Mitteln verwirklicht werden können, handelt es sich um Bedarf.
Wenn der Mensch etwas braucht, so heißt es : Er hat ein Bedürfnis.
Ein Teil des Bedarfs, der am Markt wirksam wird, heißt Nachfrage.
Die Arten der Bedürfnisse und Wünsche des Menschen sind unbegrenzt.
Unter Markt versteht man das Zusammentreffen von Nachfrage und Angebot.
Neben den lebensnotwendigen Bedürfnissen hat der moderne Mensch auch Kultur - und Luxusbedürfnisse.
Alles was die menschlichen Bedürfnisse befriedigen kann, nennt man Gut.
Nur knappe Güter können Gegenstand des Wirtschaftens sein.
Wir nennen sie daher wirtschaftliche Güter.
Переведите „Eva ist doch ein schöner Name“, sagt Michel plötzlich?
Переведите „Eva ist doch ein schöner Name“, sagt Michel plötzlich.
„Er klingt nur ein bisschen altmodisch.
Aber er gefällt mir.
“
Sie finden noch zwei freie Plätze an einem Tisch unter einer großen Platane.
Es ist voll hier.
Die Leute lachen und reden und trinken Bier.
Die Cola ist eiskalt.
„Mir war es vorhin ziemlich langweilig“, sagt Michel.
„Mir auch.
“
„Wie alt bist du?
“, fragt Michel.
„Fünfzehn.
Und du?
“
„Ich auch.
“
„In welche Klasse gehst du?
“, fragt Eva.
„In die Neunte.
Ich bin bald fertig mit der Schule.
“
„Ich gehe auch in die Neunte.
Ins Gymnasium.
“
„Ach so.
“
Sie schweigen beide und trinken Cola.
Wenn ich jetzt nichts sage, hält er mich für doof und langweilig, denkt Eva.
Aber er sagt ja auch nichts.
„Was machst du, wenn du mit der Schule fertig bist?
“, fragt sie.
„Ich?
Ich werde Seemann.
Natürlich nicht gleich, aber in ein paar Jahren bin ich ein Seemann, das sage ich dir.
Ich habe einen Onkel in Hamburg, der sucht ein Schiff für mich.
Wenn ich mein Zeugnis habe, geht es los.
“
Eva ist enttäuscht.
Dann ist er bald nicht mehr da.
Blöde Gans, denkt sie und zwingt sich zu einem Lächeln.
„Ich muss noch ein paar Jahre in die Schule gehen.
“
„Für mich wäre das nichts, immer dieses Stillsitzen.
“
„Mir macht es Spaß.
“
Michel rülpst.
Die Bedienung kommt vorbei.
Michel winkt ihr und bezahlt.
Eine Mark bekommt er zurück.
Er nimmt sie und steckt sie ein.
Eigentlich gehört sie mir, die Mark, denkt Eva.
Michel fragte : „Tut dir dein Knie noch weh?
“
Eva schüttelt den Kopf.
„Nein, aber ich will jetzt nach Hause.
“
Sie gehen nebeneinanderher.
Obwohl sie sich nicht berühren, achten sie darauf, dass ihre Schritte gleich lang sind.
„Gehen wir morgen zusammen ins Schwimmbad?
“, fragt Michel.
Eva nickt.
„Wann treffen wir uns?
“
„Um drei am Brunnen.
In Ordnung?
“
Vor Evas Haus angekommen, geben sie sich die Hände.
Das kommt Eva seltsam vor.
„Tschüs, Eva.
“
„Auf Wiedersehen, Michel.
“.
Вставь немецкие артикли и окончания?
Вставь немецкие артикли и окончания.
1. Erika antwortet in der Stunde richtig und bekommt ein.
Gute Note.
. 2. Herr Lehrer fragt ein.
Schüler.
3. Der Arzt sagt : „Das ist schon die Arbeit ein.
Krankenschwester.
". 4.
Der Dozent prüft ein.
Studentin.
5. Auf der Straße frage ich ein.
Herr.
Nach dem Weg zur Post.
5. Nicht alle Kinder machen die Aufgabe richtig, und die Lehrerin hilft ein— Mädchen.
6. Die Arbeit ein.
Flieger.
Ist interessant aber auch gefährlich.
7. Die Arbeit ein.
Lehrerin.
Ist auch nicht leicht, sie gefällt mir aber.
8. Ich habe ein.
Freund.
In Deutschland.
In seiner Stadt gibt es ein.
Museum, ein.
Theater.
, ein.
Park, drei Bibliothek.
Und sogar ein.
Gemäldegalerie.
. 9. Die Kinder.
Helfen der alten Frau.
Und bringen sie durch die Straße, die Dame freut sich und dankt den Kinder.
Herzlich dafür.
10. Der Professor analysiert die Dissertationen der Aspiranten.
Die Arbeit ein.
Aspirant.
Ist gut, und die Arbeit des zweiten Aspirant.
Gefällt dem Professor.
Nicht besonders gut.
Помогите с переводом пожалуйстаTherese nahm danneine Hand voll Erde und fühlte die Wärme der Sonnedarin?
Помогите с переводом пожалуйста
Therese nahm dann
eine Hand voll Erde und fühlte die Wärme der Sonne
darin.
Jetzt war Herbst.
Da blühten Felder voller
Astern in leuchtenden Farben.
Und die Dahlien
standen auch noch bis zum ersten Nachtfrost.
Therese
hockte sich zu ihrem Vater ins Treibhaus und
sah zu, wie er aß und dabei auf einem Zettel Preise
ausrechnete.
Viel sprachen sie nie miteinander.
Höchstens, dass der Vater fragte, ob in der Schule
alles gut gegangen war.
„Ja“, sagte Therese dann.
Sie wartete, bis er aufgegessen
hatte, packte den Teller und das Besteck
in Zeitungspapier und stopfte alles in die Strohtasche.
„Tschüs!
“, sagte sie.
Aber manchmal hörte ihr Vater das schon nicht
mehr.
An dem Tag, an dem Therese Bull traf, drangen
zuerst die Fetzen einer Melodie zu ihr hin.
Dann
sah sie ihn draußen vor der Gärtnerei, wo das Gras
ausgebleicht und hoch stand, weil es nie jemand
mähte.
Er lag auf dem Rücken, die Hände unter
dem Kopf, und schaute sie an.
„Na? “, sagte Bull.
„Hast du Mundharmonika gespielt?
“,
fragte Therese.
Er zog das Instrument aus der Hosentasche und
spielte noch einmal.
„Willst du?
“, fragte er dann und hielt es ihr hin.
„Das
kann ich nicht", sagte Therese.
„Probier’s.
“ Therese
schüttelte den Kopf.
Bull stand auf.
Er war lang und
dünn und hatte breite Schultern.
„Wohnst du hier
irgendwo?
“, fragte Therese.
Er zeigte hinter sich.
Da waren die Häuser, die sie die Silos nannten.
„Wohnmaschinen“ hatte die Mutter gesagt.
„Die
sind nicht mal alt.
Aber das Gesindel, das da lebt,
lässt alles verkommen.
“ Therese ging zu ihrem
Rad.
„Lässt du mich mal fahren?
“, fragte Bull.
Sie brachte
es nicht fertig, Nein zu sagen.
Dann hatte sie die
ganze Zeit Angst, dass er nicht zurückkommen
würde.
Er kam aber.
Von da an trafen sie sich fast
jeden Tag.
Sie saßen da, aßen Sonnenblumenkerne
und wetteten, wer die Schalen am weitesten
spucken konnte.
Bull spielte Mundharmonika oder er ahmte Tiere
nach.
Sprang rum wie ein Affe, hüpfte wie ein Känguru
und machte den Stier mit gesenkten Hörnern.
Therese hatte nie so gelacht.
„Woher hast du die
Sonnenblumenkerne?
“, fragte sie einmal.
Da guckte er bloß und drückte ein Auge zu.
Therese
versuchte, nicht daran zu denken, dass sie aus
der Gärtnerei stammen mussten.
Vielleicht war es
ja auch nicht wahr.
Ein andermal fragte sie, was er
denn werden wolle.
Bull machte einen Handstand.
„Wieso?
“, meinte er.
„Na ja, du brauchst doch einen
Beruf.
" „Ich werd Seifenblasenfabrikant“, sagte Bull.
Am nächsten Tag brachte Therese Seifenblasen
mit.
Sie hatten so viel Spaß, dass sie fast vergessen
hätte, nach Hause zu fahren.
Mit Bull war alles anders, leichter, fröhlicher.
Ganz
einfach war alles mit Bull.
Daheim hatte Therese
nichts von ihm erzählt.
Die hätten das doch nicht
verstanden.
Переведите пожалуйста с немецкого на русский не из переводчика пожалуйста „Spinn doch nicht“, sagte Doris?
Переведите пожалуйста с немецкого на русский не из переводчика пожалуйста „Spinn doch nicht“, sagte Doris.
Dann rannten sie
alle durcheinander und suchten.
Die Lehrerin suchte
auch.
Therese wusste, dass sie den Schal nicht
finden würden.
Und sie fanden ihn nicht.
Mittags
konnte Therese nichts essen.
Ihr war schlecht vor
Enttäuschung und Zorn.
Zum ersten Mal war sie
schon vor Bull bei der Gärtnerei.
„Hallo", sagte er.
„Ich hab Brombeeren.
“ „Das war
gemein von dir!
“ Therese musste es gleich aussprechen.
„Du hast einen Wollschal weggenommen.
Bei uns in der Schule!
“ Sie sah ihn an und
hoffte, es möge sich herausstellen, dass er unschuldig
war.
Aber Bull grinste bloß.
Und die Art,
wie er grinste, sprach für sich.
„Gib ihn zurück“, sagte Therese.
„Bitte, gib ihn mir.
Ich häng ihn hin, dann ist er einfach wieder da.
“
„Du bist ja verrückt“, sagte Bull.
„Ich klaue doch
nicht!
“
Therese brachte ihrem Vater das Essen.
Und wenn
sie wirklich Unrecht hatte?
Wenn er es nicht gewesen
war?
Lieber Gott, dachte Therese, mach, dass er es nicht
gewesen ist.
Als sie hinauskam, konnte sie Bull nicht finden.
Sie
rief ein paar Mal nach ihm, dann stieg sie auf ihr
Fahrrad.
Ein Stückchen Ast fiel von einem Baum
auf sie herab.
Oben saß Bull.
„Gelb ist meine Lieblingsfarbe!
“, schrie er.
Er ist
mein Freund, dachte Therese, als sie am Abend
nicht einschlafen konnte.
Er wird es nicht wieder
tun.
Sie wollte, dass alles so wurde, wie es gewesen
war.
Bull war wie immer, am nächsten Tag und
am übernächsten.
Aber Therese musste sich anstrengen,
um fröhlich zu wirken.
Es wurde jetzt
Winter.
In einer der Nächte waren die Dahlien erfroren.
„Hast du nichts Wärmeres anzuziehen?
“, fragte
Therese.
„Werd mir schon was besorgen“, sagte Bull.
„Bull!
“
Therese packte ihn am Arm.
„Bleib ein anständiger
Mensch“ – Bull grinste –, „willst du doch sagen,
oder?
“
Therese ließ ihn stehen.
Sprang aufs Fahrrad und
fuhr weg.
Am nächsten Tag fehlte der Janker.
Jochens
dicker, grauer Janker, der im Flur der Schule
an einem Haken gehangen hatte.
Die aufgeregten
Kinder und Lehrer summten um Therese herum wie
ein Bienenschwarm.
Nein, dachte sie immer wieder.
Nein!
„Ist dir nicht gut?
“, fragte jemand.
Therese gab keine Antwort.
„Soll ich dich heimbringen?
“
Therese schüttelte den Kopf.
Dann war sie daheim, und etwas später saß sie auf
dem Fahrrad und fuhr zur Gärtnerei.
Bull war nicht
da.
Erst als sie wieder herauskam, sah sie ihn.
Der
Janker stand ihm gut.
„Gib her!
“, sagte Therese.
„Gib die Jacke her!
“ „Bei dir piept's wohl!
“ Bull
sprang einen Schritt zurück.
„Du hast sie gestohlen“,
sagte Therese.
„Was geht es dich an?
“, sagte
Bull.
„Gib sie her oder ich sag, dass du es warst.
“
„Das machst du nie!
“ Bull lachte.
„Ich zähl bis drei“, sagte Therese.
Dann fuhr sie,
und während des ganzen Weges dachte sie sich
Entschuldigungen für Bull aus.
Dass er arm war.
Dass seine Mutter sich nicht um ihn kümmerte.
Dass er keinen Vater hatte.
Und dass er aus dem
Silo kam.
Aber dazwischen schossen immer wieder
die anderen Gedanken.
Dass er es trotzdem nicht
durfte.
Weil kein Mensch das Recht hat, einem
anderen etwas wegzunehmen.
Als Therese in die
Straße einbog, in der die Lehrerin wohnte, war sie
ganz ruhig.
Sie klingelte und wartete, bis aufgemacht
wurde.
„Therese?
“ Die Lehrerin wunderte
sich.
„Ich weiß, wer die Sachen genommen hat“,
sagte Therese.
Und sie dachte, dass sie es schnell hinter sich bringen
wollte.
Noch bevor sie anfangen würde zu weinen.
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Девушка с гребнем ( Гребень - украшение в волосах)Полдень, а она загорает в маленьком сквере перед станцией метро.
Она наклоняется за украшением для волос, которое потерянное лежит на земле рядом со скамейкой .
Сама же она носит короткие волосы под панка и жесткие пряди, которые ночью разлохматились и дыбом остались стоять.
Они ванильного оттенка с белоснежными полосами.
При этом она носит фиолетовый свитер с потрепанным воротником , тесную кожаную юбку, черные колготки, черные изношенные сапожки , а глаза были разрисованы черным.
У нее очень маленькое лицо, тонкая бледная кожа, так что на висках просвечиваются голубым жилы, изящный гладкий нос , губы накрашенные зеленым, немного широковатый рот и покатый подбородок.
Что же ей делать с гребешком из панциря черепахи?
Она рассматривает его, вертит и царапает ногтем лак.
Настоящий или нет?
Она откидывается назад , берет симпатичную вещицу между тонких пальцев и играет с ней, когда находка вызывает в ней разные воспоминания - о подруге, сестре, возможно о собственной прическе, которая была много лет назад.
Тода она подняла локти и уперлась на спинку скамейки, скрестила ноги и стала покачать правой ногой.
Расслабленная рука покачивает зажатую между указательным и безымянным пальцами вещь , она рассматривает ее слегка наклонив голову и чтото родное есть во взгляде.
Очевидно памятная , приятная вещица дает маленькую радость.
Эта вещь не браслет.
Как это называется?
Заколка для волос.
Как говорят точнее?
Гребень.
Самые простые вещицы часто забывают или теряют.
Девушка до сих пор кое - как ладила с людьми.
По ее мнению они все слишком много от нее требовали.
Она всегда находилась в ситуации обязательно на кого - то огрызаться.
Раньше говорили, что она за словом в карман не лезет.
Но это не так.
Ее рот превратился в маленькое быстро стреляющее звуком оружие.
Она не допускала , чтобы чтото понравилось ей, но ей с самого начала никогда и ничего не нравилось.
Все хотят от нее чего - то, чего она абсолютно не хочет.
Просто ничего не должно от нее хотеться.
Что она хочет, тем не менее не понимает никто.
Чаще всего она одна в первой половине дня.
Но ктото находится на протяжении дня в игровом зале, в кафе или в скверах.
Ктото , при ком она потом начинает нести всякий вздор.
Как сумасшедшая старуха.
Каждый смотрит на это по - своему, ее бзиковое слово, все это кажется пустым звуком в обойме между залпами резких суждений.
Она обладает большим количеством боеприпасов этой чепухи.
Сначало она должна набрать в легкие воздуха и ртом как дикая в этом районе вести беспорядочную стрельбу.
Но это еще не конец.
Теперь она делает точный ход и начинает прицельно нападать (ругаться).
Кривой рот, вытянутая шея, выпяченные губы направляются на случайно рядом стоящего ближнего.
И вообще она только так атакует.
Если он уже чтото сказал, какое то недоразумение, это приводит ее в ярость.
А если нет, то переход от стрельбы к грубой брани происходит сам по себе, не требуя никакого внешнего повода / воздействия.
Это называется "жутко агрессивная".
Фактически можно очень мало против этого сделать.
Ее ничем не успокоишь, ее нельзя уговорить.
Самое лучшее это броситься бежать.
Тогда она ничего не сделает , не нанесет удар в спину.
Когда скрываешься из виду, то она успокаивается.
Раньше это было тяжело, теперь это вообще не поддается больше воспитанию.
Она знает все и знает также почему.
Кто заботится о двадцатилетней, у которой сейчас лучшее время, которая слоняется и ни с кем не может справиться.
4 - 5 лет назад тут были еще люди как она.
Или по крайней мере так выглядели.
На улице еще много чего было и вообще люди были более контактными.
Но оказывается, это была только просто суета, просто модный цирк.
Из которых никто не останется.
Врядли кто - то.
Черепаховый гребень .
Каждый смотрит на это по - своему.